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苗栗縣106學年度上學期推動本土教育及臺灣母語日成果

全部展開 全部縮起
01行政推動及其週延性
01成立推動小組協助推動本土教育
1實施計畫
2會議記錄
02有申請或自行籌措本土教育推動經費
申請與自行籌措經費
佐證資料
105年度本土教育
105泰雅豐華 耀舞泰興申請計畫
泰興國小106年原住民家庭教育活動計畫1060420
泰興國小夏日樂學105申請計畫new(京修正)
03能與社區家庭共同推展本土語言
106年度苗栗縣泰雅語閱讀推廣計畫
耆老說故事
辦理家庭共學活動以推廣結合社區與家庭的本土教育
04能辦理本土教育相關活動
105夏日樂學計畫 拜訪部落耆老 成果報告書
105夏日樂學計畫 編織課程 成果報告書
耆老說故事
辦理家庭共學活動以推廣結合社區與家庭的本土教育
辦理校本課程結合本土教育
辦理活化課程將本土教育融入數學領域
辦理校際交流推廣本土教育
104年三民國小成果
104年懷生國小成果
05推動小組定期或不定期檢討或調整本土教育實施成效及相關配套措施
教學日誌
105上學期本位課程省思
105下學期本位課程省思
一甲下教學日誌
三甲上教學日誌
五甲上教學日誌
相關會議記錄
105上學期
105下學期校務會議教導處報告
1060214校務會議-教導報告事項
06課程融入學習領域教學：有規劃落實其各年級、各班，於學期中任一節（或一節以上）課程，以本土語（元素）結合課程教學、團體活動
本土教育融入課會領域的課程融入教學
本土教育融入資訊課程的課程融入教學
泰安鄉各部落風情多元評量學習單
泰雅族傳統童玩與歌謠多元評量
泰雅族的歷史與遷移多元評量學習單
泰雅族的飲食習慣多元評量
泰雅族飾品與實作多元評量學習單
認識泰雅族農耕多元評量
07課間結合本土語教學措施
1061031晨間活動_健康操練習
成果照片
網站連結
1061031課間活動_擁抱世界擁抱你_健康操練習
影片網址
成果照片
08學校有將本土語及本土文化融入校園情境布置
校園中的本土教育情境佈置
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成果照片
民族資源教室的本土教育情境佈置
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成果照片
09相關本土語為主題之創作、研究及發表事實等
105夏日樂學自編教材修正版
校本課程自編教材
校本課程自編教材及補充教材
校本課程補充教材
10本土語言教師參加本土教學相關研習
原住民族教育師資修習原住民族文化及多元文化教育課程
本土語輔導團研習
鄉京老師研習紀錄
金雄老師研習紀錄
11依法辦理勞工保險、健康保險
辦理本土與教學支援教師勞健保
12確保學生受教權益
105夏日樂學計畫 拜訪部落耆老 成果報告書
105夏日樂學計畫 編織課程 成果報告書
本土教育融入課會領域的課程融入教學
本土教育融入資訊課程的課程融入教學
本土語教學影片
泰安鄉各部落風情多元評量學習單
泰雅族傳統童玩與歌謠多元評量
泰雅族的歷史與遷移多元評量學習單
泰雅族的飲食習慣多元評量
泰雅族飾品與實作多元評量學習單
耆老說故事
認識泰雅族農耕多元評量
辦理家庭共學活動以推廣結合社區與家庭的本土教育
辦理校本課程結合本土教育
辦理活化課程將本土教育融入數學領域
13落實環保政策，以減輕家長負擔
苗栗縣泰興國小教科書回收再利用辦法
02本土語言開班情形
01落實本土語言課程「排課時段規定」及「確實依調查表開課」
本土語言授課表
本土語言選修意願調查彙整表
本土語選修調查表
02本土語言實際修習學生佔有意願選習學生數比例
本土語言選修意願調查彙整表
本土語選修調查表
03針對無法依意願開課之學生，是否有相關因應措施(提供並指導使用多媒體、線上學習、教材)
本土語言學習網
03教師專長授課情形
01建立師資人力資料庫掌握師資結構
推動本土教育結合實施民族教育課程授課教師課程表
李永成族語認證合格證書
謝金雄族語認證合格證書
02師資狀況之掌握及其因應措施
李永成族語認證合格證書
謝金雄族語認證合格證書
03本土語言課程由通過本土語言認證之現職教師教授節數占現職教師教授本土語言總節數之比率 (不採計鐘點教師及教學支援人員)
李永成族語認證合格證書
謝金雄族語認證合格證書
04鼓勵教師參與本土語言認證之相關措施
協助與推廣全校教職員工生參與本土語言認證
鄉京族語報名紀錄
05教師參加本土語言輔導團到校輔導及相關增能研習
本土語輔導團研習
鄉京老師研習紀錄
金雄老師研習紀錄
1050627本土輔導團到校輔導
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04推動臺灣母語日活動辦理情形
01提出相關配套措施，使臺灣母語日活動之執行更加落實(跨領域課程、多媒體學習等其他校內活動)
本土語教學
本土語言學習網
規劃週三台灣母語日活動
02三年內結合地方特色推動臺灣母語日
106年度苗栗縣泰雅語閱讀推廣計畫
傳統舞蹈表演
村校聯合運動會
耆老說故事
03建置推廣臺灣母語之相關網站，能持續運作、維護及更新內容外，還設有交流、分享及回饋機制且有專人管理
在學校首頁中有台灣母語日網站連結
04有規劃配合「臺灣母語日」辦理相關活動，以達宣導、推廣之效
104學年度民族教學日誌--耆老小米種植在高年級
1甲上教學日誌
1甲下教學日誌
2甲上教學日誌
2甲下教學日誌
3甲上教學日誌
3甲下教學日誌
4甲上教學日誌
4甲下教學日誌
5甲上教學日誌
5甲下教學日誌
6甲上教學日誌
6甲下教學日誌
105校慶
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成果照片
路徑
夏日樂學
01行政推動及其週延性
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路徑
家庭共學
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成果照片
校本課程
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耆老說故事成果
佳霖老師教學成果
多乃老師說故事成果
苗栗縣泰雅語閱讀推廣計畫
詹老師說故事成果
05特色
5-1本土教育成果
01優點或創新行為
1把本土教育融入民族教育之課程架構
105民族教育成果書
2把本土教育融入民族教育之自編教材
105夏日樂學自編教材修正版
校本課程自編教材
校本課程補充教材
3透過校際交流展現本土教育成果
104年三民國小成果
104年懷生國小成果
4結合泰雅語閱讀來推動台灣母語日與本土語言學習
106年度苗栗縣泰雅語閱讀推廣計畫
5申請辦理夏日樂學加強本土教育及本土語言的體驗學習
泰興國小夏日樂學105申請計畫new(京修正)
夏日樂學
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路徑
6申請幸福部落家庭共學以推動本土教育結合社區
泰興國小106年原住民家庭教育活動計畫1060420
家庭共學
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P3280913
P3280922
P3280982
7辦理活化課程將本土教育融入數學領域教學
活化課程研習
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自評表
自評表
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一 ㄧ    鳴 ㄇㄧㄥ ˊ 驚 ㄐㄧㄥ    人 ㄖㄣ ˊ
比喻平時默默無聞，潛藏才華，一旦有機會施展時，果真令人驚訝、佩服。與「庸庸碌碌、沒沒（默默）無聞」相反。
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